□吳莎 夏繼文

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”“推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性”。永州紅色文化是在永州地區(qū)所形成的具有地域特色和獨(dú)特內(nèi)涵的革命文化。新時(shí)代背景下，用活地方紅色文化，探索將永州紅色文化嵌入地方高校思政課的實(shí)踐路徑，對(duì)于提升高校思政課的魅力、吸引力，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，樹立正確的人生價(jià)值觀，厚植愛黨愛國情懷，具有十分重大的現(xiàn)實(shí)意義。

立足地方、深耕細(xì)研，推進(jìn)永州紅色文化三進(jìn)工程

一是開發(fā)永州紅色文化校本教材。永州地區(qū)紅色資源豐富經(jīng)典，永州有李達(dá)故居、陳樹湘烈士生平事跡陳列室、何寶珍故居、陶鑄故居和紀(jì)念館、蔣先云故居等省級(jí)愛國主義教育基地12處：有永州烈士公園、永連村紅六軍團(tuán)舊址、江華故里、李啟漢故居等市級(jí)愛國主義教育基地?cái)?shù)十處。高校應(yīng)組織力量開發(fā)以永州地方紅色文化為主題的校本教材，將永州紅色紅色融入教材，講好永州故事，傳播永州聲音。二是將永州紅色文化融入思政主干課程。加強(qiáng)思政課教師的地方紅色資源教育培訓(xùn)，打造一支可信、可敬、可靠、樂為、敢為、有為的學(xué)校思政課教師隊(duì)伍，改革思政課課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制，引導(dǎo)思政課教師充分利用開發(fā)的永州紅色文化資源，在課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用紅色文化，融入課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三是拓寬永州紅色文化學(xué)習(xí)新場域。永州地區(qū)高校可在思政課在線課程中設(shè)置永州紅色文化專欄，把永州的愛國主義教育基地、永州紅色文化的代表性文藝作品、學(xué)生的紅色主題實(shí)踐作品等上傳平臺(tái)，豐富思政課在線課程紅色文化資源。組織學(xué)生深入紅色教育基地進(jìn)行沉浸式體驗(yàn)教學(xué)，厚植愛黨和家國情懷。

三維協(xié)同、共同發(fā)力，構(gòu)建永州紅色文化育人格局

一是校內(nèi)協(xié)同。把思政課教師、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員等教師協(xié)同起來，推動(dòng)構(gòu)建永州紅色文化教育的格局，形成紅色文化的育人合力。在思政課教學(xué)中，在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施過程中，形成融入永州紅色文化的評(píng)價(jià)機(jī)制體制，保障永州紅色文化的實(shí)踐教學(xué)走深走實(shí)。打造集體備課平臺(tái)，挖掘思政課程中紅色文化育人因素。二是校際協(xié)同。推進(jìn)永州紅色文化、思政課大中小學(xué)一體化。加強(qiáng)永州高校與中小學(xué)的結(jié)對(duì)協(xié)作，共同研究紅色文化入課堂的整體設(shè)計(jì)。制定不同學(xué)段永州紅色文化教育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)。構(gòu)建校際協(xié)同交流合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校際之間的資源共享，提升校際之間的合作成效，達(dá)到資源利用效率最大化。三是校地協(xié)同。學(xué)校與紀(jì)念館共建永州紅色文化實(shí)踐育人共同體，依托永州市豐富的紅色文化資源，把永州紅色文化資源用好、用活。校館共建育人共同體，共建實(shí)踐教學(xué)基地，共同組織形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合紀(jì)念館的資源優(yōu)勢和學(xué)校的學(xué)生優(yōu)勢，共同完成永州紅色文化情景劇、舞臺(tái)劇、音樂劇等，定期在永州紅色文化紀(jì)念館進(jìn)行抖音直播，擴(kuò)大永州文化的影響力。同時(shí)，增強(qiáng)思政課的吸引力，拓寬校地合作的渠道。

四輪驅(qū)動(dòng)、相融并進(jìn)，構(gòu)建永州紅色文化立體化教學(xué)新體系

理論實(shí)踐同頻共振。挖掘永州紅色文化中富有感染力的案例，立足永州紅色文化精心設(shè)計(jì)思政課實(shí)踐教學(xué)，針對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合永州紅色文化推動(dòng)實(shí)踐育人，提升實(shí)踐育人實(shí)效。二是雙線混融同向發(fā)力。無論是線下思政課現(xiàn)場教學(xué)，還是線上思政課精品課程建設(shè)與開放，應(yīng)該把紅色文化融入其中，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果，讓永州紅色文化成為地方高校和中小學(xué)校思政課中最亮麗的底色。通過線上線下共同發(fā)力，傳承紅色基因。三是課程建設(shè)穩(wěn)步提升。永州地區(qū)高?？梢栽鲈O(shè)永州歷史、永州紅色故事等特色校本課程，從而構(gòu)建思政課程與校本課程同步提升的教學(xué)育人體系。四是思政格局有效構(gòu)建。加強(qiáng)永州紅色文化融入思政課程和課程思政建設(shè)，每一位教師都成為紅色基因的傳承者，構(gòu)建大思政課格局，推進(jìn)思政課程與課程思政同向同行。

總之，永州紅色文化資源十分豐富，將其賦能思政課教學(xué)，使思政課程教學(xué)內(nèi)容多樣化，教學(xué)形式靈活化，教學(xué)評(píng)價(jià)科學(xué)化，教學(xué)效果質(zhì)量化，讓學(xué)生在永州紅色文化育人過程中堅(jiān)定理想信念，厚植愛國主義情懷，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（作者單位：永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、零陵區(qū)教研室）